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看精品課觀后感

來源:74勵志網 責任編輯:勵志一生


看精品課觀后感

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三節課的可借鑒之處:

第一節課:

1、 主線明確,以What’s this?為主線,作文之觀后感:看精品課觀后感。

2、 用一首歌開頭,當學生聽到熟悉的歌曲后,便直接進入了英語環境。

3、 用圖片時方法很獨特。先露出鉛筆的一頭,讓學生猜,然后再移出完整的一支筆。充分培養了學生用英語思維的能力,也增加他們學習英語的興趣。

4、老師先示范,在安排小組合作。讓學生能夠明白老師的教學意圖。

5、 由于使用多媒體,中途電腦突然停機,戈老師靈活應變,多加了幾組實物訓練。

6、 在讀G這個字母時,個別學生讀的不準。老師示范讀幾遍,在檢測學生是否讀準了。

7、 作業中有一項是制作字母卡片。我認為值得提倡,因為這體現了任務教學原則。學生通過完成真實的任務掌握了字母的寫法,而且這些卡片,在第二課時還可用作復習。

第二節課:

1、 開頭老師在準備板書,讓兩名課代表帶讀。這樣就不冷常

2、 沒有借助多媒體,形式更原生態。

3、 發指令做動作時,老師說:One hand, two hands, three hands當講到三只手的時候學生發-愣了,這時老師將自己的手與學生的手組成了三只手。這下,瞬間激活了學生的思維。后面的四只、五只便水到渠成。這樣讓學生能夠體會到,我行、我會。體現了:生態課堂的主體與主人都是學生,使學生的學習場所。課堂的精彩屬于學生不屬于教師

4、 為防止環節之間太突兀,在環節之間設計了過渡。如,hand與insect之間的過渡用了實物。在H、I與small,big之間用簡筆畫作過渡。

5、在課堂管理上運用song與chant。如,老師:One, two, three. 學生:Silence, silence.老師:Eyes, eyes, eyes on me.

6、用彩色圖片、橡皮泥做的實物等多種方式重復知識來引起學生的注意力。在興趣與效果之間何文老師選設計擇了興趣。

7、水平能力與活動設計處理得當。

8、教學靈活,擔心電腦擋住了第一組學生的視線,讓他們站起來看老師示范字母寫法。并且教完后讓學生練習一遍。

9、活動安排多樣。(1)、老師唱英語歌,讓學生聽到字母H和I 時,擊掌一次。(2)、Find something small and show.(3)老師畫一筆讓學生猜單詞,猜的不對就再畫一筆,直到猜對。

第三節課:

1、在真實情境中培養學生的英語交際能力。通過讓學生完成真實的任務培養學生用英語思維的能力。

2、雖然用的是傳統的擺單詞,難度是層層遞進的,形式也依據真實性原則。

3、把重難點通過chant 的替換練習灌輸給學生。

4、用舊知識引出新知識。用學過的句型What’ your favorite food?引出話題Dumpling。

5、通過品嘗鹽和糖,讓學生直接感官咸和甜,也就順理成章的知道了salt和 sugar 的意思。

6、作業具有趣味性,讓學生與家長一起做餃子。



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